A EDUCAÇÃO INDÍGENA ENQUANTO CONFLITO SOCIOCULTURAL: APONTAMENTOS INICIAIS EM UMA PESQUISA JUNTO AOS EDUCADORES MUNDURUKU NO ALTO TAPAJÓS/PA

Abstract

O presente artigo se insere dentro de pesquisa junto à organização dos educadores Munduruku em torno da Arikico — Organização Indígena dos Educadores Munduruku/Alto Tapajós, que tem atuado na reivindicação de seus direitos educacionais indígenas, dentro de uma agenda de lutas empreendida pelos grupos de resistência do povo Munduruku, principalmente no que tange à criação de um Currículo Escolar Indígena e de um Plano Político Pedagógico Indígena para suas escolas, dentro da proposição de uma escola indígena diferenciada e intercultural, prevista na legislação brasileira. Nesta comunicação, pretende-se explorar reflexões trazidas pelo trabalho de campo, a partir da significação dos conflitos em torno da escola indígena enquanto conflitos socioculturais, ou mesmo ontológicos. O trabalho se insere dentro de uma agenda de pesquisa junto ao povo Munduruku realizada pelo Laboratório de Justiça Ambiental (LAJA), da Faculdade de Direito da UFF, e envolveu trabalhos de campo realizados desde o final de 2022, ainda em continuidade, junto aos educadores Munduruku nas Terras Indígenas Munduruku e Sai Cinza no município de Jacareacanga/PA.