O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E CRÍTICO

Resumen

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) busca promover uma formação que articule conhecimentos científicos, tecnológicos, culturais e humanos, possibilitando aos estudantes compreenderem criticamente a realidade e desenvolverem competências para além da formação técnica. Nesse contexto, o ensino de Filosofia desempenha papel fundamental ao favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação e da reflexão sobre os diferentes aspectos da vida social. Entretanto, a abordagem de conteúdos filosóficos, especialmente aqueles relacionados à lógica, ainda representa um desafio para docentes e estudantes, exigindo a adoção de metodologias capazes de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais significativo. Diante dessa perspectiva, este estudo teve como objetivo analisar a utilização das histórias em quadrinhos como recurso didático para o ensino de lógica no componente curricular de Filosofia em cursos do Ensino Médio Integrado da Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa-ação, envolvendo estudantes do Instituto Federal de Alagoas. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários diagnósticos e formulários avaliativos, possibilitando identificar as percepções dos participantes acerca da utilização das histórias em quadrinhos como ferramenta pedagógica. Os resultados evidenciaram elevada aceitação do recurso pelos estudantes, indicando que a linguagem visual e narrativa favoreceu a compreensão dos conceitos filosóficos, aumentou o interesse pelas aulas e contribuiu para uma aprendizagem mais dinâmica e participativa. Além disso, verificou-se que o produto educacional desenvolvido constitui uma alternativa metodológica capaz de fortalecer a prática docente e ampliar as possibilidades de ensino da Filosofia na Educação Profissional e Tecnológica. Conclui-se que a integração entre recursos lúdicos, metodologias ativas e fundamentos da formação humana integral representa uma estratégia relevante para qualificar o processo educativo e favorecer a construção de conhecimentos significativos.